Análisis de la calidad educacional desde la perspectiva estudiantil en instituciones educativas ecuatorianas
DOI:
https://doi.org/10.69516/n3c5yr63Palabras clave:
Metodología activa, Nivel de satisfacción, Educación de calidadResumen
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar el nivel de satisfacción educativa de los estudiantes de Bachillerato General Unificado, con la premisa de que la utilización de metodologías tradicionales puede afectar negativamente el aprendizaje, causando desmotivación. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental-transversal y de tipo descriptivo. La población del estudio estuvo compuesta por 500 estudiantes de tres unidades educativas (Tomás Rivadeneira, Federico González Suárez y 30 de Julio), de los cuales se seleccionó una muestra de 150 estudiantes, distribuidos en los niveles de primero A, primero B, segundo A, segundo B y tercero A. Para la recolección de datos, se utilizó una encuesta de satisfacción mediante un cuestionario de Google. Los resultados obtenidos indicaron que un porcentaje considerable de estudiantes (42,7%) considera que reciben procesos de enseñanza-aprendizaje basados en metodologías activas, mientras que un 8% expresó que no reciben una educación que responda a los avances del siglo XXI. En conclusión, el estudio refleja que la percepción de los estudiantes sobre las unidades educativas investigadas es en su mayoría positiva, ya que más del 50% de los encuestados valoran de manera favorable las prácticas educativas observadas en las dimensiones evaluadas.
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