Los juegos en el aprendizaje de la química
DOI:
https://doi.org/10.69516/8mscxh43Palabras clave:
Vídeojuego, Aprendizaje, QuímicaResumen
La presente investigación tiene como objetivo mejorar el aprendizaje de la química en estudiantes de bachillerato mediante el uso de videojuegos, aprovechando su potencial motivador y educativo. Se considera que esta estrategia puede generar mejoras significativas al ser aplicada en diversas asignaturas. La metodología empleada es de enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental. La población está conformada por 185 estudiantes a nivel de bachillerato, y la muestra seleccionada fue de 35 estudiantes, representando la totalidad de los matriculados en el segundo de bachillerato de la unidad educativa Puerto Limón. Para evaluar el conocimiento previo, se aplicó un pretest, el cual reveló las principales dificultades en el aprendizaje de la química. La pertinencia del instrumento utilizado se determinó mediante el cálculo estadístico sobre la frecuencia de los expertos. Los resultados obtenidos mostraron que los estudiantes no presentan sólidos conocimientos sobre la temática abordada en la asignatura de química. Este hallazgo subraya la necesidad de explorar nuevas estrategias de enseñanza que motiven a los estudiantes a involucrarse más activamente en el proceso de aprendizaje. Los videojuegos, al ofrecer una manera interactiva y entretenida de aprender, podrían ser una herramienta valiosa para mejorar la comprensión de conceptos científicos y fomentar el interés por la materia. En conclusión, la investigación sugiere que el uso de herramientas digitales innovadoras, como los videojuegos, puede ser una alternativa eficaz para mejorar el aprendizaje y motivar a los estudiantes en el ámbito de la educación en ciencias.
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