Influencia del juego como recurso didáctico en la enseñanza de la asignatura de matemáticas
Resumen
El presente trabajo de investigación se centra en la importancia de la matemática dentro de la educación básica, sobre todo, a la metodología en cómo se enseña y se aprende esta asignatura. Por ello, se tuvo como objetivo analizar la percepción de los estudiantes sobre la aplicación de juegos para el aprendizaje de la matemática. Dentro de la metodología se menciona que este estudio fue cuantitativo, mediante la aplicación de la investigación descriptiva y explicativa con la intención de comprender el objeto de estudio. La muestra se conformó de 32 estudiantes de cuarto año de educación general básica y se aplicó una encuesta de 5 preguntas. Los datos obtenidos fueron analizados por medio de tablas estadísticas. En los resultados se evidencia que los estudiantes tienen una alta aceptación del juego como parte de las clases de matemática, por lo cual, se concluye que los docentes deben aplicar dentro de su metodología una didáctica lúdica y adecuada a las características de los estudiantes.
Referencias
Kanobel, M. C., Galli, M. G. ., & Chan, D. M. (2022). El uso de juegos digitales en las clases de Matemática: Una revisión sistemática de la literatura. Revista Andina De Educación, 5(2), 005212. https://doi.org/10.32719/26312816.2022.5.2.12
Holguín, F., Holguín, E. & García, N. (2020) Gamificación en la enseñanza de las matemáticas: una revisión sistemática. (2024). Telos: Revista De Estudios Interdisciplinarios En Ciencias Sociales, 22(1), 62-75. https://doi.org/10.36390/telos221.05
Revelo-Sánchez, O., Collazos-Ordoñez, C. A., & Jimenez-Toledo, J. A. (2018). La Gamificación como estrategia didáctica para la enseñanza/aprendizaje de la programación: un mapeo sistemático de literatura. Lámpsakos (revista Descontinuada), 1(19), 31–46. https://doi.org/10.21501/21454086.2347
Jiménez, L., & Mendoza, F. (2022). El juego como alternativa para la enseñanza de la matemática. (2022). Orkopata. Revista De Lingüística, Literatura Y Arte, 1(1), 89-106. https://doi.org/10.35622/j.ro.2022.01.005
Murillo. (2013). El juego como estrategia didáctica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la multiplicación y división, en los estudiantes de quinto grado de la Escuela de Educación General Básica "Miguel Riofrìo" Ciudad de Loja [Tesis de grado]. Universidad Nacional de Loja. https://dspace.unl.edu.ec/jspui/bitstream/123456789/20779/1/TESIS%20DANIA%20PUCHAICELA.pdf
Vargas Mesa, E. D., Gallego Henao, A. M., Peláez Henao, O. A., Arroyave Taborda, L. M., y Rodríguez Marín, L. J. (2021). El juego como estrategia pedagógica para la enseñanza de las matemáticas: retos maestros de primera infancia. Infancias Imágenes, 19(2), 133–142. https://doi.org/10.14483/16579089.14133
Ricce Salazar, C. M. ., & Ricce Salazar, C. R. . (2021). Juegos didácticos en el aprendizaje de matemática. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 5(18), 391–404. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i18.182
Franco, D. (2022). Incentivar el aprendizaje por las matemáticas a través del juego en estudiantes de cuarto año de la escuela de educación básica “Mauricio Hermenejildo Domínguez”, del cantón La Libertad, provincia de Santa Elena - Ecuador [Tesis de grado]. Universidad Estatal Península de Santa Elena. https://repositorio.upse.edu.ec/bitstream/46000/7451/1/UPSE-TEB-2022- 0050.pdf
Guncay, E. (2021). Guía de estrategias didácticas basadas en el juego para el fortalecimiento de los aprendizajes en las cuatro operaciones básicas en el quinto año de educación general básica de la escuela “Sor María de Santo Tomás Alvarado” del cantón Chordeleg. Cuenca-Ecuador [Tesis de grado]. Univers idad Politécnica Salesiana. https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/20173/1/UPS-CT009071.pdf
Mora, C., Plazas, F., Ortíz, A. & Camargo, G. (2016). El juego como método de aprendizaje. Nodos y nudos, 4(40), 137-144. https://revistas.upn.edu.co/index.php/NYN/article/download/5244/4010/13483
Cano Valderrama, V., y Quintero Arrubla, S. R. (2022). El juego como estrategia pedagógica para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en la primera infancia. Latinoamericana de Estudios Educativos, 18(2), 221–239. https://doi.org/10.17151/rlee.2023.18.2.10
Higueras-Rodríguez, L., & Molina-Ruíz, E. (2020). ¿Qué se entiende por juego didáctico? Aportaciones de maestros y estudiantes en prácticas sobre su concepción como elemento fundamental en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje. Profesorado, Revista De Currículum Y Formación Del Profesorado, 24(1), 266–283. https://doi.org/10.30827/profesorado.v24i1.8677
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Revista Científica Multidisciplinaria Ogma
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.