Los mimos como estrategia didáctica para el fortalecimiento del proceso de aprendizaje en la carrera de educación inicial
Palabras clave:
Mimos, Proceso de aprendizaje, Educación inicialResumen
Este estudio cuasiexperimental analiza el impacto de los mimos como estrategia didáctica en el aprendizaje de los estudiantes de la carrera de educación inicial. A través de un diseño de pretest-postest con 25 estudiantes, se observó una mejora significativa en los puntajes de los participantes, con un aumento de 2.92 puntos en la media, lo que demuestra que los mimos influyen positivamente en el desarrollo cognitivo, emocional y social de los estudiantes. La intervención también favorece el fortalecimiento de habilidades socioemocionales y comunicativas, como la empatía y la autorregulación emocional, esenciales en la formación de futuros educadores. Además, los mimos se alinean con enfoques pedagógicos constructivistas y socioculturales, como los propuestos por Piaget y Vygotsky, que destacan la importancia de la experiencia práctica y la interacción social en el aprendizaje. En conclusión, los mimos contribuyen al aprendizaje significativo y a la formación integral de los estudiantes en educación inicial.
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