Principales fenómenos investigados en la Educación Inicial y la Educación General Básica: una revisión integrativa de la literatura (2020–2025)
DOI:
https://doi.org/10.69516/bf3szr39Palabras clave:
Educación, Infancia, Desarrollo infantil, PedagogíaResumen
El presente estudio analizó los principales fenómenos investigados en la Educación Inicial y la Educación General Básica durante el periodo 2020–2025. En este contexto, el objetivo del artículo fue analizar los fenómenos educativos más abordados en la literatura científica reciente mediante una revisión integrativa. Para ello, la metodología se sustentó en un enfoque cualitativo, con un diseño de revisión integrativa de la literatura, utilizando como fuente de información Google Académico. Como resultado, se evidenció una alta recurrencia de investigaciones centradas en la lectoescritura, el aprendizaje matemático, el desarrollo integral infantil, la inclusión educativa, el acompañamiento familiar, la inteligencia emocional docente y el uso de tecnologías educativas. Asimismo, se identificó una reiteración temática en estudios sobre estrategias didácticas, lo que motivó la exclusión de investigaciones redundantes con el fin de garantizar un análisis equilibrado. En conclusión, la revisión permitió constatar avances significativos en la producción científica; sin embargo, persisten desafíos asociados a la fragmentación temática, la brecha entre la normativa y la práctica educativa y la necesidad de investigaciones más integradoras y contextualizadas que fortalezcan la toma de decisiones pedagógicas basadas en evidencia.
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