Integración de tecnologías digitales y la percepción docente
DOI:
https://doi.org/10.69516/85ta9v59Palabras clave:
Innovación pedagógica, Recursos digitales, Motivación infantil, Formación docente, Inclusión educativaResumen
El presente estudio tiene como objetivo el análisis de la manera como se integran las tecnologías digitales en la práctica pedagógica y la percepción de los docentes, en un contexto de educación inicial. El objetivo es conocer la manera como los docentes utilizaban recursos tecnológicos en el aula y la implicación en el aprendizaje de los niños. La investigación se llevó a cabo bajo el enfoque cualitativo, descriptivo y exploratorio. La población de nuestro estudio estuvo constituida por cuatro docentes, a quienes se les aplicaron entrevistas semiestructuradas y observaciones en el aula, una lista de cotejo en la que se registró la observación. El análisis de la información se realizó a partir de la técnica de análisis de contenido apoyando la misma en el software ATLAS. Ti, que permitió organizar y categorizar la información. Los resultados del estudio permiten afirmar que los recursos digitales favorecieron la motivación, atención y participación de los estudiantes, aunque se evidencia limitaciones en el tema de conectividad y de infraestructura. Concluyendo que la actitud de los docentes con relación a la tecnología digital fue positiva, marcada por la disposición de innovar, pero acompañada de una conciencia crítica sobre los desafíos institucionales que aún persisten.
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