Formación de tecnólogos y adaptación de la educación superior pública a demandas laborales actuales
DOI:
https://doi.org/10.69516/mhas8n33Palabras clave:
Educación, Técnico-tecnológica, Mercado laboral, Pertinencia curricular, Triple héliceResumen
La investigación analizó la formación de tecnólogos en la educación superior pública de Ecuador y su alineación con las demandas del mercado laboral. Se evaluó avances, limitaciones y oportunidades en la educación tecnológica, considerando la pertinencia curricular, vinculación con el sector productivo y la integración de competencias digitales, con el objetivo de fortalecer la empleabilidad de los egresados. Se aplicó un enfoque mixto con predominio cualitativo y componente cuantitativo descriptivo, utilizando un diseño descriptivo-analítico y el modelo de la Triple Hélice para evaluar la interacción entre Estado, Academia e Industria. La muestra incluyó estudiantes, egresados, docentes y directivos de ocho Institutos Superiores Tecnológicos públicos de distintas regiones del país, mediante encuestas estructuradas, entrevistas semiestructuradas y análisis de indicadores institucionales. Los resultados evidenciaron alta fiabilidad del instrumento (α = 0,954) y un componente principal que explicó el 71,3 % de la varianza, indicando que la formación tecnológica fue percibida como un sistema integrado de calidad curricular, recursos institucionales y vinculación productiva. A pesar de los avances, persistieron desafíos en la actualización curricular y en el fortalecimiento de competencias digitales. Se concluyó que la coordinación efectiva entre los actores resulta esencial para mejorar la pertinencia formativa y la empleabilidad de los tecnólogos.
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