Formative evaluation in the management of learning in secondary school teachers
Keywords:
Formative assessment, Teacher, Learning managementAbstract
The purpose of this research is to analyze the influence of formative evaluation on learning management in secondary school teachers. The research is applied, of explanatory level, quantitative approach, non-experimental design, causal correlational. A population of 160 teachers and a sample of 114 educators were investigated; a proportional stratified probabilistic sampling was applied. The survey technique was used to receive information, through the application of two questionnaires, consisting of 25 items for the first variable and 27 items for the second variable, after validation by experts, reliability was determined through Cronbach's alpha coefficient, resulting for the formative evaluation questionnaire of α = 0.970 and for learning management of α = 0.943. The nonparametric ordinal logistic regression test was applied, resulting in a p-value = 0.000 <0.05 and a correlation of 0.9714, concluding that formative evaluation significantly influences learning management in secondary school teachers.
References
Alcaraz Salarirche, N. (2015) Aproximación Histórica a la Evaluación Educativa: De la Generación de la Medición a la Generación Ecléctica. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 8(1), 11-25. https://revistas.uam.es/riee/article/view/2973/3193
Anijovich, R. (2017). La evaluación formativa en la enseñanza superior. Voces de la educación, 2(1), 31-38. https://bit.ly/2P8sEOM
Ávila, J. (2019). La gestión pedagógica y la calidad del Indacochea Lozano” del distrito de Huacho servicio educativo en la Institución Educativa “Mercedes [Tesis de Maestría Universidad Nacional Mayor de San Marcos]. In Repositorio institucional. https://bit.ly/3PD7GGg
Bizarro, W., Sucari, W., y Quispe-Coaquira, A. (2019). Evaluación formativa en el marco del enfoque por competencias. Revista Innova Educación, 1(3), 374-390. https://bit.ly/3OtzVWb
Bustinza, F. (2021). Evaluación formativa en el aprendizaje autónomo de estudiantes de primaria de una institución educativa pública, Puerto Maldonado, 2021 [Tesis de Maestría Universidad Cesar Vallejo]. https://bit.ly/3RZfzqK
Cabello, W. (2020) Estrategias de enseñanza de matemáticas y evaluación formativa de los maestros en la unidad educativa “Unidad Popular”, Ecuador, 2020. [Tesis de Maestría Universidad César Vallejo]. Repositorio Institucional. https://bit.ly/3S8uK16
Espinoza Freire, E. (2019). Las variables y su operacionalización en la investigación educativa. Segunda parte. Revista Conrado, 15(69), 181-180. https://bit.ly/30o2HQt
Espinoza, I. E. (2020). Planificación curricular y evaluación formativa en la Institución Educativa Nº 15051 José Carlos Mariátegui caserío Somate Alto- Sullana 2020. [Tesis de Maestría Universidad Cesar Vallejo]. Repositorio Institucional. https://bit.ly/3vzjK3l
Hernández, M. (2012). Teorías de aprendizaje que sustentan al DTI. https://bit.ly/3ycSl7L
Hernández-Sampieri, R., y Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGrawHill. https://bit.ly/3ciTMdp
Maldonado Cueto, P. (2020). Influencia de la evaluación formativa en el rendimiento académico en estudiantes de secundaria en el área de comunicación SJL 2020 [tesis de maestría, Universidad Cesar Vallejo]. Repositorio Institucional. https://bit.ly/3Alea7P
Martínez, F. (2012). La evaluación formativa del aprendizaje en el aula en la bibliografía en inglés y francés. Investigación Educativa, 17(54), 849-875. https://bit.ly/3ztbd40
Mejía Guadamur, L. (2021). Calidad educativa en la evaluación formativa del nivel secundaria en una institución educativa pública Cusco, 2021 [tesis de maestría, Universidad Cesar Vallejo]. Repositorio institucional. https://bit.ly/3AoAAFk
Noyola, V., Martínez, O., y Aguilera, A. (2014). La gestión del aprendizaje en las escuelas primarias. Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. https://bit.ly/3b0SHGP
Núñez Velarde, C. (2021). Evaluación formativa en el aprendizaje por competencias del área de inglés en los estudiantes de la institución educativa “Enrique Milla Ochoa”, Los Olivos, 2020 [Tesis de maestría, Universidad Cesar Vallejo]. Repositorio Institucional. https://bit.ly/3y6jZDi
Ortega-Morales, T., (2021). Gestión de aprendizaje y práctica formativa de los maestros ecuatorianos, Rev. Innova Educ. 3(3). https://revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/376
Romero, B. (2021). Estrategias de aprendizaje basado en proyectos y evaluación formativa de los docentes de la Unidad Educativa. [Tesis de Maestría Universidad Cesar Vallejo]. Repositorio Institucional. https://bit.ly/3zkoxq3
Salto, D. (2021) Deserción escolar y evaluación formativa de los docentes de la Unidad Educativa “Francisco Eugenio Tamariz”, Ecuador, 2021. [Tesis de Maestría Universidad Cesar Vallejo] https://bit.ly/3OJmnWI
Tarrillo Calle, E. (2019). Influencia de la evaluación formativa en los niveles de logro alcanzados en área de matemáticas de las instituciones educativas multigrado del distrito de Buenos Aires – Morropón –Piura, 2019 [tesis de maestría, Universidad Cesar Vallejo]. Repositorio Institucional. https://bit.ly/3RbgYdu
UNESCO (2020). Análisis curricular Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019): hallazgos y reflexiones en el marco de la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible en América Latina y el Caribe; documento breve. Unesdoc bilioteca digital. https://bit.ly/3z79LTw
Villena, B. (2021). Aula virtual y su influencia en la gestión del aprendizaje de docentes de la escuela “28 de Enero”, Ecuador, 2021. [Tesis de Maestría Universidad Cesar Vallejo]. Repositorio Institucional. https://bit.ly/3zE5bxI
Vizuela, J. (2017). La evaluación formativa en el proceso de formación académica del estudiante de la facultad de medicina de la universidad católica de cuenca. [Tesis de Maestría Universidad Cesar Vallejo]. Repositorio Institucional. https://bit.ly/3tWBlBf
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Multidisciplinary Scientific Journal Ogma
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.