Uso de recursos tecnológicos para fortalecer el aprendizaje en educación básica

Zoila Patricia Ases Chafuel; Ricardo Patricio Medina Chicaiza

doi:10.69516/tee8fe17

Autores/as

Zoila Patricia Ases Chafuel Universidad Península de Santa Elena Autor/a https://orcid.org/0009-0009-1551-3830
Ricardo Patricio Medina Chicaiza Universidad Península de Santa Elena Autor/a https://orcid.org/0000-0002-2736-8214

DOI:

https://doi.org/10.69516/tee8fe17

Palabras clave:

Tecnología educativa, Educación básica, Zona rural, Método de aprendizaje, Aptitud pedagógica

Resumen

El objetivo del estudio fue determinar la incidencia de los recursos tecnológicos en el fortalecimiento pedagógico de la Educación Básica en el sector rural del cantón Las Naves, provincia Bolívar, durante el año 2026. La metodología adoptó un enfoque mixto secuencial, de diseño no experimental y corte transversal-descriptivo, aplicando encuestas estandarizadas a 18 estudiantes y entrevistas semiestructuradas a directivos y docentes mediante el software Atlas.ti. Los resultados cuantitativos revelaron que el 71% de los estudiantes depende de telefonía celular para tareas escolares. Asimismo, el 100% afirmó que los docentes nunca incorporan computadoras interactivamente, limitándose un 70% a un uso instrumental pasivo debido a laboratorios obsoletos. No obstante, el 72% percibió una mayor velocidad de comprensión conceptual mediante la mediación digital. Se concluye que existe una marcada paradoja educativa provocada por la "segunda brecha digital". El problema central no radica en la tenencia de hardware, sino en el divorcio sistémico entre el currículo nacional y la viabilidad metodológica rural, requiriendo una urgente redefinición del rol docente hacia la mediación tecnopedagógica.

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