Use of Pinterest in the subject of Language and Literature: Teacher perceptions
DOI:
https://doi.org/10.69516/6amepv65Keywords:
Social networks, Pinterest, Educational activities, Language and literature, Teachers' perceptionsAbstract
This research paper analyzed the different perceptions of the Language and Literature teachers on the use of social networks, specifically Pinterest, to carry out educational activities in the third course of the Unified General Baccalaureate of the Educational Unit Río Verde parish, Santo Domingo canton, Santo Domingo de los Tsáchilas province of Ecuador. The methodology used for the theoretical foundation has a qualitative design, through the analysis of various documents, reports, research papers and published books related to the research topic; also, a descriptive qualitative study was applied through an interview with a group of teachers to obtain meaningful information on the subject. The results obtained were the knowledge about the educational uses that teachers give the social network Pinterest to carry out educational activities and the challenges and improvement actions to implement an educational technological development adapted to the innovation that confronts society. Findings highlight, the importance of applying social networks in theoretical and practical educational activities to improve the performance, competencies and skills of both students and teachers.
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