La Brecha Tecnológica en la Educación Pública: Análisis del Déficit y la Precariedad de Recursos Tecnológicos en las Aulas del Subnivel de Básica Superior en una Institución Pública del Ecuador

Resumen

El enfoque del artículo es exponer los resultados obtenidos en la investigación Déficit y precariedad de recursos tecnológicos en el nivel de la Básica Superior. El objetivo se centra en analizar el impacto del déficit y la precariedad de recursos tecnológicos en la calidad educativa en las aulas del subnivel de Básica Superior en la Unidad Educativa Luis Ulpiano de la Torre. Se emplea un enfoque cuantitativo no experimental y de naturaleza descriptiva. Con un muestreo no probabilístico, la población fueron los 64 estudiantes del 8.º hasta 10.º. Como principal técnica para la recogida de datos se empleó la encuesta, con su instrumento el cuestionario de preguntas estructuradas, que tuvo por objetivo analizar el impacto del déficit y la precariedad de recursos tecnológicos en la calidad educativa en las aulas del subnivel de Básica Superior en la Unidad Educativa Luis Ulpiano de la Torre.  Se obtuvo como principales resultados que el 54,7% de encuestados indica que casi nunca tiene acceso a una computadora funcional durante todas sus clases, y el 56,3% de los encuestados menciona que el internet en su aula funciona adecuadamente solo a veces. Además, el 54,7% de los encuestados a veces utilizan programas o aplicaciones en las clases. Lo que indica que hay oportunidad para mejorar la incorporación de tecnologías educativas en las aulas, beneficiando al proceso de enseñanza-aprendizaje. Para concluir, si bien el uso tecnológico en educación se ha visto limitado por cuestiones técnicas, existe aún una posibilidad de vincular efectivamente la tecnología a la educación.