Deficiencias tecnológicas en la educación: estudio de caso en una Unidad Educativa en Ecuador
Palabras clave:
innovación educativa inclusiva, innovación educativa sistemática, tecnologías de la información y de la comunicaciónResumen
El objetivo del estudio fue determinar las carencias asociadas a las herramientas tecnológicas en una unidad educativa de Santo Domingo de los Tsáchilas, Ecuador. Se utilizó una metodología cuantitativa, de alcance descriptivo y un diseño transversal. La muestra correspondió a 31 docentes y 60 estudiantes de educación básica superior a quienes se les aplicó un cuestionario ad hoc elaborado por el autor. Los datos se analizaron mediante la estadística descriptiva, revelan que un porcentaje considerable de los estudiantes cuenta con acceso a internet desde sus hogares, y estos expresan una mayor comprensión de las clases cuando se utilizan herramientas tecnológicas. Sin embargo, los docentes, aunque reconocen el potencial beneficioso de las TICs para su labor, admiten no emplearlas con la frecuencia necesaria. Este hallazgo sugiere una discrepancia significativa entre la percepción positiva de los estudiantes sobre el uso de tecnología en el aula y la falta de implementación efectiva por parte de los educadores, generando una brecha significativa en la integración efectiva de herramientas tecnológicas. Esto no solo subraya la necesidad urgente de capacitación y apoyo específicos, sino que también resalta los riesgos potenciales de quedarse rezagado en la innovación educativa y la alfabetización digital.
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