Gestión directiva educativa y su incidencia en la motivación laboral docente: revisión bibliográfica
DOI:
https://doi.org/10.69516/0b7q3a17Palabras clave:
América Latina, Análisis de contenido, Autoridad escolar, Liderazgo, Profesión docenteResumen
Este artículo presenta una revisión sistemática que analizó la influencia de la gestión directiva en la motivación laboral y el desempeño docente en instituciones educativas en América Latina y países de habla hispana. El objetivo fue sintetizar la literatura académica reciente (2021-2025) para responder cómo la gestión directiva impacta la motivación y el desempeño docente en la región. La metodología consistió en la búsqueda y selección rigurosa de 30 referencias bibliográficas de un total de 54, provenientes de bases de datos como Scielo, Redalyc, Dialnet, ResearchGate y repositorios universitarios latinoamericanos, siguiendo criterios de inclusión y exclusión estrictos. Los resultados revelan que estilos de liderazgo transformacionales y distribuidos fomentan significativamente la motivación intrínseca, el clima organizacional positivo y el desarrollo profesional del profesorado. En contraste, las deficiencias en la gestión se asocian con la desmotivación. Se concluye que la gestión directiva es un factor determinante para el compromiso y el desempeño docente, con implicaciones directas para la calidad educativa en la región.
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