El impacto de las herramientas de inteligencia artificial en el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo
DOI:
https://doi.org/10.69516/55xh3987Palabras clave:
Inteligencia artificial (IA), tecnología, educación, aprendizaje, brecha digitalResumen
Esta investigación evaluó el impacto de las herramientas de inteligencia artificial y como afecta en la resolución de actividades. El objetivo de esta investigación fue evaluar el impacto de las herramientas de inteligencia artificial en el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad Técnica Estatal de Quevedo. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de tipo descriptivo. La población fueron 1803 estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación divididos por sus carreras, Psicopedagogía, Idiomas Nacionales y Extranjeros y Educación Básica, la muestra fue compuesta por los 100 estudiantes, elegidos mediante un muestreo no probabilístico. Como técnica de recogida de datos se empleó la encuesta, como instrumento el cuestionario de preguntas estructuradas, que tuvo por objetivo evaluar el impacto de las herramientas de inteligencia artificial en el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad Técnica Estatal de Quevedo. Un 39. 2% indica que la IA ha mejorado la comprensión en los conceptos estudiados, el 41.2% usa moderadamente la IA, el 43. 1% depende de la IA para realizar sus trabajos, el 30,4% considera que la IA no causa distracción, el 42,2 % considera que la IA afecta su capacidad de análisis crítico y un 46,1% considera que la IA influye al desarrollo de habilidades prácticas. Se concluye con una perspectiva clara de cómo la IA puede ayudar al rendimiento académico de los estudiantes si se utiliza de manera correcta.
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Referencias
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