Aprendizaje basado en tareas para la enseñanza y aprendizaje de la lengua y literatura

Resumen

En el contexto educativo surge la necesidad de desarrollar habilidades de argumentación en los estudiantes, esenciales para el desarrollo del lenguaje y la expresión a través de textos de diferentes tipos. El objetivo del estudio fue diseñar una propuesta de intervención sustentada en el aprendizaje basado en tareas para la enseñanza y aprendizaje de la argumentación en el área de lengua y literatura para el bachillerato. La investigación se basa en un enfoque cualitativo, utilizando un diseño documental. La muestra estuvo conformada por 75 estudiantes de primer año de bachillerato, distribuidos en tres paralelos: A, B y C. La propuesta se diseñó a partir de una planificación que incluyó sesiones interactivas, experienciales y activas. Además, se consideró el enfoque cognitivo y constructivista para orientar el proceso didáctico planificado. Como resultado, se logró presentar una propuesta adaptada a las características del contexto educativo. Esto implica, de forma concluyente, que la metodología de aprendizaje basado en tareas es una herramienta eficaz para el área de lengua y literatura, ya que fomenta la participación activa de los estudiantes, la reflexión crítica y la mejora de sus habilidades argumentativas. Se concluye que, al aplicar este enfoque, los estudiantes no solo mejoran en el desarrollo de la argumentación, sino también en su capacidad para expresar y defender ideas de manera estructurada, lo que facilita su aprendizaje en el área mencionada.