Liderazgo distribuido y capital social: estrategias de autogestión de directivos escolares en el cantón Santo Domingo
DOI:
https://doi.org/10.69516/4wjpv448Palabras clave:
Liderazgo, Capital social, Autogestión, Gestión educacional, Articulación educativaResumen
La presente investigación analizó las estrategias de autogestión en unidades educativas de Santo Domingo de los Colorados desde la perspectiva del liderazgo distribuido y el capital social, para orientar la dirección colaborativa local. Se adoptó un enfoque mixto con diseño no experimental, transeccional y descriptivo-explicativo, aplicando un cuestionario a 20 directivos y entrevistas semiestructuradas a cinco informantes clave, procesados mediante estadística descriptiva y análisis temático en ATLAS.ti. Los resultados evidencian un alto nivel de dinamización del capital social (media = 4,58) y del liderazgo distribuido (media = 4,26), destacando la rendición de cuentas del Comité Central de Padres de Familia y la delegación directiva en comisiones como ejes centrales de la viabilidad operativa. Se concluye que la autogestión es un modelo colaborativo, transparente y legítimo bajo el marco de la legislación ecuatoriana, donde la descentralización interna moviliza eficientemente las redes comunitarias. Asimismo, la integración del currículo práctico mediante proyectos pedagógicos autosustentables emerge como una estrategia innovadora de sostenibilidad institucional que fortalece la convivencia escolar y mitiga la insuficiencia de recursos.
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