Expresión oral en la asignatura de pensamiento académico en la carrera de educación inicial
DOI:
https://doi.org/10.69516/sjmbbv25Palabras clave:
expresión oral, pensamiento académico, correlaciónResumen
El artículo aborda la importancia de la expresión oral en la formación de educadores de nivel inicial, destacando su papel fundamental en la construcción del conocimiento y habilidades cognitivas, así como en el desarrollo integral de los niños. Se utilizó un enfoque cuantitativo y correlacional, con una muestra de conveniencia de 26 estudiantes de tercer semestre. Los resultados obtenidos indican que la mayoría de los estudiantes presentan un nivel "muy bueno" en expresión oral y un desempeño académico alto. Además, se encontró una correlación significativa entre ambas variables, lo que resalta la relación directa entre el dominio de la expresión oral y el rendimiento académico de los futuros educadores. Se subraya la importancia de que los programas de formación de educadores de nivel inicial centren sus esfuerzos en el desarrollo de habilidades comunicativas, en particular la expresión oral, para preparar a los futuros docentes en la creación de entornos educativos inclusivos. Esto les permitirá no solo mejorar su capacidad de enseñar, sino también desempeñar un papel activo en el proceso de aprendizaje de los niños, fomentando su desarrollo cognitivo, emocional y social. En conclusión, el artículo resalta la necesidad de integrar la expresión oral en los planes de estudio de la formación docente, ya que constituye una herramienta esencial para que los educadores puedan ser agentes de cambio en las aulas, favoreciendo una educación de calidad y accesible para todos.
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