Analysis of the impact of technological dependence on the training of basic education teachers at the Quevedo State Technical University.
Keywords:
Oral expression, academic thinking, correlationAbstract
The objective is to examine how the continuous use of technologies affects the academic and professional development of future teachers. The study was conducted through a quantitative approach, using a non-experimental and cross-sectional design. The sample consisted of 34 students, who completed a structured survey through Google Forms. The results revealed that 61.8% always use technological devices for their academic activities, which shows a considerable dependence on these tools. However, 44.1% of students experience difficulties adapting to new platforms, indicating the need for greater support in integrating these technologies into the educational process. Although many of the students perceive that technology improves their academic performance, some expressed frustration when activities did not require the use of digital platforms, reflecting a growing dependence.
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