Enero–abril 2023
Vol. 2, No. 1, 31-42
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Revista Científica Multidisciplinaria Ogma / Enero–abril 2023 / Vol. 2, No. 1, 31-42
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Las implicaciones de las estrategias didácticas lúdicas en el
desarrollo de la creatividad de niños y niñas de 2 a 3 años
The implications of didactic play strategies in the development of creativity in children
from 2 to 3 years of age
Chela Coyago, Oswaldo Fabián
1
https://orcid.org/0000-0003-4729-4424
oswaldo.chela@educacion.gob.ec
Unidad Educativa Vivian Luzuriaga
Vásquez
Ecuador
Galeas Guevara, Liana Raquel
3
https://orcid.org/0009-0008-6775-9894
liana.galeas@eduacion.gob.ec
Unidad Educativa Manuel Rodríguez de
Quiroga
Ecuador
Holguín Carrillo, Hilda Natividad
2
https://orcid.org/0009-0006-2879-0448
natividad.holguin@educacion.gob.ec
Unidad Educativa Sefora Eloy Alfaro
Ecuador
Moncayo Muñoz, Peggy Lilly
4
https://orcid.org/0009-0005-5040-3021
peggy.moncayo@educacion.gob.ec
Escuela de Educación Básica Virginia
Larenas
Ecuador
1
Autor de correspondencia.
Recibido: 2022-11-15 / Revisado: 2022-11-30 / Aceptado: 2023-01-09 / Publicado: 2023-01-31
Forma sugerida de citar: Chela Coyago, O. F., Holguín Carrillo, H. N., Galeas Guevara, L. R., & Moncayo Muñoz, P.
L. (2023). Las implicaciones de las estrategias didácticas lúdicas en el desarrollo de la creatividad de niños y niñas de
2 a 3 años. Revista Científica Multidisciplinaria Ogma, 2(1), 31-42. https://doi.org/10.69516/ccee6k40
Resumen:
El presente trabajo explora las implicaciones de incorporar
estrategias didácticas lúdicas en la educación temprana, un
periodo crucial donde se asientan las bases del pensamiento
creativo. En este sentido, el objetivo del ensayo es analizar
estrategias didácticas lúdicas para el desarrollo de la
creatividad de niños y niñas de 2 a 3 años. Para esto, se
inserta en un marco teórico que considera el juego como una
herramienta pedagógica fundamental, capaz de transformar
el proceso educativo en una experiencia significativa y
profundamente enriquecedora para los niños. En donde se
definen a las estrategias didácticas lúdicas y al desarrollo de
la creativa como elementos fundamentales para la formación
de los docentes de educación inicial. En efecto, en las
conclusiones se deja en claro que las estrategias didácticas
lúdicas son indispensables en el proceso educativo, debido a
que desarrollan la creatividad en los niños y niñas, además
se agrega el hecho de que el juego es una herramienta de
aprendizaje y de dinamización dentro del aula de clases.
Palabras clave: Estrategia, Didáctica, Juego, Creatividad.
Abstract:
This paper explores the implications of incorporating playful
didactic strategies in early education, a crucial period where
the foundations of creative thinking are laid. In this sense, the
objective of the essay is to analyze didactic playful strategies
for the development of creativity in children from 2 to 3 years
of age. For this purpose, it is inserted in a theoretical
framework that considers play as a fundamental pedagogical
tool, capable of transforming the educational process into a
meaningful and deeply enriching experience for children.
Playful didactic strategies and the development of creativity
are defined as fundamental elements for the training of early
education teachers. Indeed, in the conclusions it is made clear
that playful didactic strategies are indispensable in the
educational process, because they develop creativity in
children, in addition to the fact that play is a tool for learning
and dynamization in the classroom.
Keywords: Strategy, Didactics, Game, Creativity.
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1. INTRODUCCIÓN
El juego es una herramienta fundamental para el desarrollo de la creatividad en los niños
y niñas durante la educación infantil. Diversos enfoques pedagógicos, como las prácticas
Montessori y los principios de Steiner, destacan la importancia de ambientes de aprendizaje que
fomenten la creatividad a través del juego libre y el uso de materiales naturales y abiertos (Arnott
& Duncan, 2019). Estos enfoques promueven la imaginación y la resolución de problemas, en
contraste con los juguetes modernos y las prácticas estructuradas que pueden limitar la
creatividad .
La integración del juego creativo en el entorno educativo no solo apoya el desarrollo
cognitivo y social, sino que también es crucial para el crecimiento emocional de los niños. A
través del juego, los niños no solo adquieren y practican nuevas habilidades, sino que también
tienen la oportunidad de explorar diferentes soluciones a problemas sociales y evaluar la
efectividad de sus decisiones (Jankowska & Omelańczuk, 2018). Esto les permite desarrollar
competencias sociales necesarias para construir relaciones con sus compañeros y enfrentar
desafíos de manera creativa .
Además, el juego imaginativo es una práctica que cultiva habilidades de pensamiento
divergente. Los niños generan diferentes escenarios y finales, manipulando símbolos y
representaciones de objetos, lo cual es esencial para la exploración y transformación creativa.
Estudios han demostrado que existe una correlación significativa entre la fluidez del pensamiento
divergente y el juego imaginativo temprano, sugiriendo que las intervenciones basadas en el
juego durante la primera infancia pueden mejorar las capacidades creativas en la adolescencia
y la adultez (Jankowska & Omelańczuk, 2018).
Para maximizar los beneficios del juego creativo, es esencial que los educadores
consideren diversos elementos del entorno pedagógico. Reflexionar sobre cómo la colaboración
interpersonal, los materiales utilizados y los espacios de juego influyen en el pensamiento y la
interacción de los niños es crucial para facilitar diferentes aspectos del juego creativo (Arnott &
Duncan, 2019). Al crear ambientes que fomenten la exploración y la concentración, se pueden
potenciar las manifestaciones de la creatividad en los niños, contribuyendo significativamente a
su desarrollo integral.
En la etapa temprana del desarrollo, los niños y niñas de 2 a 3 años experimentarán un
rápido crecimiento cognitivo, emocional y físico. Durante este período crítico, es fundamental
proporcionarles oportunidades adecuadas para explorar y desarrollar su creatividad. Una forma
efectiva de fomentar el desarrollo creativo en esta etapa es a través de estrategias didácticas
lúdicas, que involucran el juego y la participación activa del niño.
Con respecto a lo mencionado, se ha observado que en muchos entornos educativos y
hogares, existen limitadas estrategias didácticas lúdicas implementadas para el desarrollo de la
creatividad en niños y niñas de 2 a 3 años. Esto plantea un problema significativo, ya que la falta
de enfoque en el desarrollo creativo puede tener implicaciones negativas en el crecimiento
integral de los niños y niñas.
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En este sentido, se puede estar afectando el desarrollo del pensamiento crítico, la
resolución de problemas y la toma de decisiones, sin embargo, la falta de estrategias didácticas
lúdicas limita las oportunidades para que los niños y niñas exploren su creatividad de manera
activa. Esto puede resultar en dificultades futuras para enfrentar desafíos de manera innovadora
y encontrar soluciones creativas.
En efecto, las actividades lúdicas garantizan un entorno seguro y estimulante para que
los niños y niñas exploren su imaginación, desarrollen habilidades sociales y emocionales, y
fortalezcan su autoestima. Al limitar las estrategias didácticas lúdicas, se restringe el acceso de
los niños y niñas a estas experiencias enriquecedoras, lo que puede resultar en un desarrollo
deficiente de habilidades sociales, dificultades para expresar emociones y una baja
autoconfianza. Por este motivo, el objetivo del ensayo es analizar estrategias didácticas lúdicas
para el desarrollo de la creatividad de niños y niñas de 2 a 3 años.
2. DESARROLLO
2.1. Definición estrategias didácticas lúdicas
Las estrategias didácticas lúdicas son enfoques pedagógicos que combinan el juego y la
diversión con el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estas estrategias se utilizan para crear un
ambiente educativo más motivador, interactivo y significativo para los estudiantes. El juego se
convierte en una herramienta poderosa para alcanzar objetivos educativos específicos,
potenciando el desarrollo cognitivo, social, emocional y creativo de los estudiantes (Almira et al.,
2021).
Las estrategias didácticas lúdicas suelen emplear actividades y materiales que involucran
juegos, dinámicas, ejercicios creativos, desafíos, competencias amistosas, simulaciones,
resolución de problemas, entre otros, con el propósito de mejorar el proceso de aprendizaje. Al
integrar el juego en el aula, se promueve la participación activa, la colaboración entre estudiantes,
la experimentación y el descubrimiento, lo que puede generar un mayor interés y entusiasmo por
aprender (Salazar & Loor, 2022).
Las estrategias didácticas lúdicas no solo se aplican en el ámbito de la educación infantil,
sino que también son relevantes en diferentes niveles educativos, desde la educación preescolar
hasta la educación superior. Además, con el avance de la tecnología, también se han adaptado
a entornos de aprendizaje en línea y se han incorporado elementos de gamificación para hacer
que el proceso educativo sea aún más atractivo y efectivo. En resumen, las estrategias didácticas
lúdicas buscan transformar el proceso educativo en una experiencia divertida, enriquecedora y
efectiva para los estudiantes (Ortiz, 2022).
2.1.1. Importancia estrategias didácticas lúdicas
La importancia de las estrategias didácticas lúdicas radica en su capacidad para
enriquecer y mejorar significativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las estrategias
lúdicas hacen que el aprendizaje sea más atractivo y divertido para los estudiantes. El juego y la
diversión despiertan la curiosidad y el interés, lo que aumenta la motivación intrínseca para
aprender y participar activamente en las actividades educativas (García, 2022).
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El juego y las actividades lúdicas permiten que los estudiantes se involucren en
experiencias prácticas y concretas. Esto facilita el entendimiento y la retención de los conceptos,
promoviendo un aprendizaje más profundo y significativo. Las estrategias lúdicas pueden abarcar
diferentes tipos de habilidades, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la
creatividad, la colaboración y la comunicación. Al involucrar a los estudiantes en situaciones
lúdicas, se fomenta el desarrollo integral de sus capacidades (García, 2022).
Las estrategias didácticas lúdicas proporcionan un ambiente relajado y menos estresante
para el aprendizaje. Esto es especialmente relevante en situaciones de evaluación, donde las
estrategias lúdicas pueden ayudar a reducir la ansiedad y mejorar el rendimiento académico. El
juego estimula la imaginación y la creatividad de los estudiantes, permitiéndoles explorar nuevas
ideas y soluciones de manera libre y sin temor al error (Rodríguez et al., 2022).
Las estrategias didácticas lúdicas promueven la interacción y la cooperación entre los
estudiantes. Al trabajar juntos en actividades divertidas, se fortalecen los lazos sociales y se
mejora el clima de convivencia en el aula. Las estrategias lúdicas pueden ser adaptadas para
atender a diferentes estilos de aprendizaje, permitiendo que cada estudiante encuentre una
forma de participar y aprender acorde a sus preferencias y necesidades (Rodríguez et al., 2022).
Los conocimientos adquiridos a través de estrategias lúdicas suelen perdurar en la
memoria a largo plazo, ya que están asociados con experiencias positivas y emocionalmente
significativas. Las estrategias lúdicas pueden ser utilizadas para involucrar a todos los
estudiantes, sin importar sus habilidades o destrezas previas. Esto fomenta la inclusión y brinda
igualdad de oportunidades para aprender (Linares, 2022).
2.1.2. Beneficios de las estrategias didácticas lúdicas
Las estrategias didácticas lúdicas ofrecen una amplia gama de beneficios para el proceso
de enseñanza-aprendizaje, tanto para los estudiantes como para los docentes. De acuerdo a
Espíritu (2022) los principales beneficios incluyen:
• Mayor motivación y participación: El uso de juegos y actividades lúdicas en el aula
aumenta la motivación intrínseca de los estudiantes, ya que les resulta divertido y
atractivo. Esto se traduce en una mayor participación en las clases y un interés
genuino por aprender.
• Aprendizaje significativo: Las estrategias lúdicas permiten que los estudiantes
conecten los nuevos conocimientos con sus experiencias previas, lo que facilita el
aprendizaje significativo y la comprensión profunda de los conceptos.
• Desarrollo de habilidades cognitivas y sociales: El juego estimula diversas habilidades
cognitivas como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la toma de
decisiones y la creatividad. Además, las actividades lúdicas fomentan el trabajo en
equipo, la colaboración y la comunicación efectiva entre los estudiantes.
• Reducción del estrés y la ansiedad: El ambiente lúdico en el aula ayuda a reducir los
niveles de estrés y ansiedad asociados con el aprendizaje, lo que favorece un clima
de aprendizaje más relajado y positivo.
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• Refuerzo del autoconcepto y la autoestima: El éxito en actividades lúdicas
proporciona a los estudiantes una sensación de logro y mejora su autoconfianza en
sus habilidades académicas y sociales.
• Mayor retención y durabilidad del aprendizaje: Los conocimientos adquiridos a través
del juego suelen ser mejor recordados y mantenidos a largo plazo debido a la
conexión emocional y experiencial que se establece durante el proceso lúdico.
• Adaptabilidad y flexibilidad: Las estrategias lúdicas se pueden adaptar a diferentes
temas y contenidos curriculares, lo que permite su aplicación en diversas materias y
niveles educativos.
• Fomento de la creatividad e imaginación: El juego y las actividades lúdicas estimulan
la imaginación y la creatividad de los estudiantes al permitirles explorar, inventar y
crear de forma libre y espontánea.
• Mejora del clima de aula: Las estrategias lúdicas promueven un ambiente más ameno
y positivo en el aula, lo que facilita la interacción entre los estudiantes y con el docente,
generando un clima de aprendizaje más favorable.
• Inclusión y equidad educativa: Las estrategias lúdicas pueden adaptarse para atender
a la diversidad de estilos de aprendizaje y necesidades de los estudiantes,
promoviendo la inclusión y la equidad en el aula.
En conjunto, estos beneficios hacen que las estrategias didácticas lúdicas sean una
herramienta valiosa para enriquecer la educación, estimulando el desarrollo integral de los
estudiantes y potenciando su interés y amor por el aprendizaje. Además, también contribuyen al
bienestar emocional de los alumnos y a la satisfacción de los docentes al ver el progreso y la
participación activa de sus estudiantes.
2.1.3. Tipos de estrategias didácticas lúdicas
Existen diferentes tipos de estrategias didácticas lúdicas que los docentes pueden
emplear para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y hacerlo más atractivo para los
estudiantes. Para De La Cruz (2022) los tipos más comunes son:
• Juegos educativos: Son actividades diseñadas específicamente para enseñar y
reforzar contenidos académicos de manera lúdica. Pueden ser juegos de mesa,
juegos de cartas, juegos de roles, juegos de simulación, entre otros.
• Aprendizaje basado en proyectos: Esta estrategia implica que los estudiantes trabajen
en proyectos significativos y desafiantes, en los cuales deben aplicar sus
conocimientos y habilidades para resolver problemas o crear algo nuevo.
• Gamificación: Consiste en utilizar elementos y mecánicas propias de los juegos (como
puntos, recompensas, niveles, desafíos) en contextos educativos no lúdicos, para
motivar y aumentar la participación de los estudiantes.
• Aprendizaje cooperativo: Se promueve la colaboración y el trabajo en equipo
mediante actividades lúdicas que requieren que los estudiantes colaboren para
alcanzar un objetivo común.
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• Aprendizaje basado en la resolución de problemas: Los estudiantes deben resolver
desafíos y problemas en un entorno lúdico, lo que les permite aplicar conceptos y
habilidades en situaciones prácticas y reales.
• Dramatizaciones y representaciones: Mediante juegos de roles y dramatizaciones, los
estudiantes pueden explorar situaciones y temas de manera creativa, lo que facilita el
aprendizaje significativo.
• Uso de recursos digitales y aplicaciones educativas: La tecnología ofrece una amplia
gama de juegos y aplicaciones educativas que pueden utilizarse para reforzar el
aprendizaje de manera lúdica.
• Aprendizaje basado en la resolución de enigmas: Se plantean acertijos,
rompecabezas y desafíos en el aula que los estudiantes deben resolver utilizando sus
conocimientos y habilidades.
• Caza del tesoro (Scavenger Hunt): Consiste en buscar pistas o información escondida
en el aula o en el entorno para resolver un desafío o completar una tarea.
• Historias interactivas: Los estudiantes pueden participar en historias interactivas
donde sus decisiones y acciones afectan el desarrollo de la trama.
Estas son solo algunos ejemplos de las diversas estrategias didácticas lúdicas que los
docentes pueden utilizar para promover un aprendizaje activo, significativo y divertido en el aula.
La elección de la estrategia adecuada dependerá de los objetivos de aprendizaje, los contenidos
curriculares y las características particulares de los estudiantes.
2.2. Desarrollo de la creatividad
2.2.1. Definición desarrollo de la creatividad
El desarrollo de la creatividad se refiere al proceso mediante el cual una persona explora
y expande su capacidad para generar ideas originales, novedosas e imaginativas. La creatividad
implica la habilidad para pensar de manera no convencional, combinar conceptos de formas
nuevas y encontrar soluciones innovadoras a problemas y desafíos (Suárez et al., 2019).
El desarrollo de la creatividad no se limita a la expresión artística, aunque esta es una
faceta importante. La creatividad también se aplica en campos como la ciencia, la tecnología, la
ingeniería, los negocios y la resolución de problemas cotidianos. Implica el pensamiento
divergente, que busca generar múltiples posibles respuestas o soluciones, en contraposición al
pensamiento convergente, que busca una única respuesta correcta (Acuña et al., 2020).
Fomentar la creatividad en el desarrollo personal y educativo es esencial para potenciar
la capacidad de adaptación, la flexibilidad mental y la innovación en un mundo en constante
cambio. Además, la creatividad también está estrechamente relacionada con la autoexpresión,
la autoconfianza y la autoestima, ya que permite que las personas encuentren formas únicas de
comunicar sus ideas y perspectivas al mundo (Acuña et al., 2020).
El desarrollo de la creatividad implica la exploración de diferentes enfoques, la apertura
a nuevas experiencias, la tolerancia al riesgo y la disposición para enfrentar el fracaso como una
oportunidad de aprendizaje. A través de actividades lúdicas, artísticas, científicas y de resolución
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de problemas, las personas pueden estimular y cultivar su creatividad, lo que contribuye a un
enriquecimiento personal y profesional significativo (Andrade & Merin, 2020).
2.2.2. Materiales didácticos para potenciar la creatividad en la etapa temprana
Para potenciar la creatividad en la etapa temprana, es fundamental proporcionar a los
niños una variedad de materiales didácticos que les permitan explorar, crear y expresarse de
manera libre y creativa. Según Albornoz (2019) los materiales didácticos que pueden ser
utilizados con niños en edad temprana para estimular su creatividad:
• Bloques de construcción: Bloques de diferentes tamaños y formas que permiten a los
niños construir y crear estructuras según su imaginación.
• Pinturas y pinceles: Proporcionar una amplia variedad de colores y materiales de
pintura para que los niños puedan expresarse a través del arte.
• Plastilina o masa de modelar: Ideal para que los niños den forma a figuras y objetos
utilizando sus manos y su imaginación.
• Rompecabezas: Rompecabezas con diferentes niveles de dificultad que estimulan el
pensamiento lógico y la coordinación.
• Cuentos y libros ilustrados: Lectura de cuentos y libros que fomenten la creatividad y
la imaginación, permitiendo a los niños sumergirse en mundos imaginarios.
• Material de arte reciclado: Cartones, botellas, tapas, rollos de papel higiénico y otros
materiales reciclados que los niños puedan transformar en obras de arte.
• Cajas de disfraces: Proporcionar ropa y accesorios para que los niños puedan
disfrazarse y actuar, fomentando su juego simbólico y creativo.
• Música e instrumentos musicales: Ofrecer instrumentos musicales simples para que
los niños exploren y experimenten con el sonido.
• Arena y agua: Proporcionar mesas de juego con arena o agua, donde los niños
puedan manipular y descubrir diferentes texturas y elementos.
• Materiales para experimentos científicos: Como vasos, tubos de ensayo, imanes,
lupas, entre otros, que permitan a los niños explorar el mundo que les rodea de forma
científica y creativa.
• Juegos de construcción magnética: Estos juegos fomentan la creatividad al permitir a
los niños crear estructuras tridimensionales utilizando piezas magnéticas.
• Marionetas y títeres: Estimulan el juego imaginativo y la narración de historias por
parte de los niños.
• Pizarras y tizas: Permiten a los niños dibujar y escribir libremente, dándoles la
oportunidad de expresar sus ideas de manera visual.
• Juegos de encaje y ensamblaje: Juegos que requieren que los niños ensamblen
piezas para crear diferentes formas y figuras.
• Juegos de mesa creativos: Existen juegos diseñados específicamente para estimular
la creatividad y la imaginación de los niños.
Estos materiales didácticos son solo algunos ejemplos de lo que se puede ofrecer a los
niños en edad temprana para fomentar su creatividad. Es importante que los materiales sean
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seguros, apropiados para su edad y que permitan una exploración libre y sin limitaciones, para
que los niños puedan desarrollar su imaginación y creatividad de manera plena.
2.2.3. El papel del docente en el fomento de la creatividad a través de estrategias lúdicas
El papel del docente en el fomento de la creatividad a través de estrategias lúdicas es de
vital importancia, ya que es quien guía y facilita el proceso de aprendizaje en el aula. El docente
debe crear un ambiente de aula que promueva la creatividad, la exploración y el juego. Un
espacio seguro y acogedor donde los niños se sientan libres para expresarse y experimentar
(Barba et al., 2019).
El docente debe elegir cuidadosamente los materiales didácticos y las actividades lúdicas
que estimulen la creatividad. Es importante ofrecer una amplia variedad de recursos que
despierten la curiosidad e imaginación de los niños. El docente puede motivar a los niños a
imaginar, inventar historias y crear mundos ficticios. Fomentar el juego simbólico y el juego de
roles es una excelente manera de estimular la creatividad. Debe estar dispuesto a ser flexible y
adaptarse a las ideas y enfoques creativos de los niños. No imponer restricciones excesivas o
normas rígidas que limiten su creatividad (Andrade & Merin, 2020).
El docente debe alentar a los niños a tener confianza en sus ideas y capacidades
creativas. Brindar elogios y reconocimiento por sus esfuerzos y logros creativos. Hacer preguntas
abiertas y estimulantes que inviten a los niños a reflexionar, imaginar y encontrar soluciones
creativas a problemas o desafíos (Andrade & Merin, 2020). El docente debe actuar como
facilitador del proceso creativo, brindando orientación y apoyo cuando sea necesario. También
debe ser un observador atento para identificar las áreas en las que los niños pueden necesitar
más estímulo o apoyo.
Reconocer y valorar la diversidad de enfoques y expresiones creativas de los niños. Cada
niño tiene su propio estilo y manera de ser creativo, y el docente debe respetar y celebrar esas
diferencias. El docente puede incorporar la creatividad en todas las áreas del currículo,
permitiendo que los niños aborden temas desde perspectivas originales y creativas. Fomentar la
curiosidad natural de los niños y alentarlos a hacer preguntas, investigar y descubrir nuevas ideas
y conceptos (Hurtado et al., 2022).
2.2.4. Importancia del desarrollo de la creatividad
El desarrollo de la creatividad en niños es fundamental, ya que tiene un impacto
significativo en su crecimiento, aprendizaje y desarrollo integral. La creatividad estimula el
pensamiento divergente, es decir, la capacidad de generar múltiples ideas y soluciones a partir
de una misma situación. Esta habilidad es esencial para resolver problemas de manera
innovadora en el futuro. La creatividad permite a los niños desarrollar una imaginación vívida y
activa. A través del juego creativo y la expresión artística, los niños pueden explorar mundos
imaginarios y desarrollar su capacidad para inventar y crear (Andrade & Merin, 2020).
La creatividad proporciona a los niños una forma de expresar sus pensamientos,
sentimientos y experiencias de manera no verbal. Esto es especialmente importante para
aquellos niños que pueden tener dificultades para comunicarse verbalmente. Participar en
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actividades creativas puede ayudar a los niños a canalizar sus emociones de manera positiva.
Pintar, dibujar, bailar o escribir pueden ser medios efectivos para expresar y procesar sus
sentimientos (Suárez et al., 2019).
Cuando los niños ven que sus ideas y creaciones son valoradas y apreciadas, desarrollan
una mayor confianza en sus habilidades y capacidades. La creatividad les brinda la oportunidad
de sentirse orgullosos de sus logros. La creatividad no solo se limita a actividades artísticas, sino
que también está vinculada a la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Estas
habilidades pueden mejorar el rendimiento académico en diversas materias (Barba et al., 2019).
La creatividad promueve la curiosidad y el deseo de aprender. Al explorar y experimentar
con ideas nuevas, los niños se sienten motivados a descubrir más y ampliar su conocimiento. En
un mundo en constante cambio, la creatividad se ha vuelto una habilidad esencial. Los niños
creativos estarán mejor preparados para enfrentar los desafíos del futuro, adaptarse a nuevas
situaciones y encontrar soluciones innovadoras (Barba et al., 2019).
2.2.5. Beneficios del desarrollo de la creatividad
Los beneficios del desarrollo de la creatividad en niños son las ventajas y resultados
positivos que obtienen al explorar y expresar su creatividad a través de diversas actividades
artísticas, lúdicas y de resolución de problemas. Estos beneficios pueden tener un impacto
significativo en su desarrollo cognitivo, emocional, social y académico (Andrade & Merin, 2020).
El fomento de la creatividad en niños les permite desarrollar habilidades de pensamiento
divergente, es decir, la capacidad de generar múltiples ideas y soluciones a partir de una misma
situación. Esto los prepara para ser pensadores más flexibles e innovadores en el futuro. La
creatividad estimula la imaginación y la originalidad en los niños, permitiéndoles crear mundos
imaginarios, historias, dibujos y proyectos únicos que reflejan su propia perspectiva y
personalidad (Acuña et al., 2020).
Al participar en actividades creativas, los niños tienen la oportunidad de expresar sus
emociones, pensamientos e ideas de forma no verbal. Esto contribuye a una mayor autoestima
y confianza en sí mismos al ver que sus creaciones son valoradas y apreciadas. La creatividad
implica encontrar soluciones nuevas y originales para desafíos y problemas. Al fomentar esta
habilidad en los niños, se les enseña a abordar situaciones de manera creativa y efectiva
(Hurtado, et al., 2022).
Las actividades creativas pueden ayudar a los niños a expresar y procesar emociones,
reduciendo el estrés y la ansiedad. La creatividad se convierte en una vía para canalizar y
comprender sus sentimientos. El desarrollo de la creatividad está relacionado con habilidades
cognitivas como el pensamiento crítico, la concentración y la memoria, lo que puede mejorar el
rendimiento académico en diversas áreas (Hurtado, et al., 2022).
La creatividad fomenta la colaboración y la comunicación en un entorno de grupo. Los
niños aprenden a trabajar juntos, compartir ideas y respetar las opiniones de otros, lo que
fortalece sus habilidades sociales. Los niños creativos son más propensos a enfrentar cambios
y desafíos con una mentalidad abierta y adaptable, lo que les permite ajustarse mejor a nuevas
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situaciones y aprender de ellas. Al explorar su creatividad en diferentes áreas, los niños pueden
descubrir talentos ocultos y pasiones que pueden seguir desarrollando a lo largo de sus vidas
(Suárez et al., 2019).
3. CONCLUSIONES
Las estrategias didácticas lúdicas son fundamentales para el desarrollo de la creatividad
en niños y niñas de 2 a 3 años. Durante esta etapa crucial del desarrollo, el juego no solo es una
fuente de entretenimiento, sino también una herramienta educativa poderosa. Por ello, el juego
permite a los niños explorar su entorno, experimentar con diferentes roles y situaciones, y
desarrollar habilidades cognitivas y sociales. A través de actividades lúdicas, los niños pueden
expresar sus ideas de manera libre, sin temor a errores, lo que fomenta un ambiente propicio
para la creatividad.
Uno de los beneficios más destacados de las estrategias didácticas lúdicas es que
permiten a los niños aprender de manera activa y participativa. Por ejemplo, actividades como el
juego simbólico, donde los niños imitan situaciones de la vida real, les ayudan a desarrollar
habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico. En este sentido, se evidencia que
los niños que participan en juegos simbólicos muestran una mayor capacidad para generar ideas
originales y soluciones innovadoras. Esto se debe a que el juego simbólico estimula la
imaginación y permite a los niños experimentar múltiples perspectivas.
Además, las estrategias didácticas lúdicas promueven la interacción social, lo cual es
esencial para el desarrollo de la creatividad. Cuando los niños juegan juntos, aprenden a
comunicarse, negociar y colaborar con otros. Estos intercambios sociales enriquecen sus
experiencias y les proporcionan nuevas ideas y puntos de vista. A partir de lo mencionado, los
niños que participan en juegos colaborativos tienden a mostrar niveles más altos de creatividad
en comparación con aquellos que juegan de manera individual. La interacción con sus pares les
permite ampliar su repertorio de ideas y enfoques creativos.
Finalmente, es importante destacar que las estrategias didácticas lúdicas deben ser
variadas y adaptadas a las necesidades e intereses de cada niño. Los educadores deben
proporcionar un entorno rico en materiales y oportunidades para el juego, permitiendo que los
niños exploren y descubran a su propio ritmo. Para ello, un enfoque flexible y centrado en el niño
que es más efectivo para fomentar la creatividad que un enfoque rígido y estructurado. Al permitir
que los niños tomen la iniciativa en su aprendizaje, se les da la libertad de experimentar y
desarrollar su potencial creativo al máximo.
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