Septiembre–diciembre 2023
Vol. 2, No. 3, 1-8
DOI: https://doi.org/10.69516/8aq8d798
Revista Científica Multidisciplinaria Ogma / Septiembre–Diciembre 2023 / Vol. 2, No. 3, 1-8
www.revistaogma.com
Análisis del comportamiento de estudiantes universitarios de primer
semestre
Behavioral analysis of first-semester undergraduate students
Sarango Sarango, Teresa Lisseth
1
https://orcid.org/0009-0002-2984-658X
lisseth.sarango@educacion.gob.ec
Unidad Educativa 9 de Octubre
Ecuador
Sarango Guaicha, Nora del Carmen
4
https://orcid.org/0009-0003-7083-1619
nora.sarango@educacion.gob.ec
Unidad Educativa Vivian Luzuriaga
Vásquez
Ecuador
Sarango Sarango, Gina Gabriela
2
https://orcid.org/0009-0003-5048-3602
ginag.sarango@educacion.gob.ec
Unidad Educativa Juan León Mera
Ecuador
Zambrano Vera, Wilter Fernando
5
https://orcid.org/0009-0002-2087-1949
wilterf.zambrano@educacion.gob.ec
Unidad Educativa Colón Arteaga García
Ecuador
Sarango Sarango, Angela Jazmin
3
https://orcid.org/0009-0002-6565-901X
angejazsar@gmail.com
Pontificia Universidad Católica del
Ecuador
Ecuador
Pérez Minchala, Nancy Jacqueline
6
https://orcid.org/0009-0003-5028-2341
perezminchala.nancyjacqueline@gmail.
com
Grupo Ogmios
Ecuador
1
Autor de correspondencia.
Recibido: 2023-09-02 / Aceptado: 2023-10-02 / Publicado: 2023-12-30
Forma sugerida de citar: Sarango Sarango, T. L., Sarango Sarango, G. G., Sarango Sarango, A. J., Sarango Guaicha, N.
del C., Zambrano Vera, W. F., & Pérez Minchala, N. J. (2023). Análisis del comportamiento de estudiantes universitarios de
primer semestre. Revista Científica Multidisciplinaria Ogma, 2(3), 1-8. https://doi.org/10.69516/8aq8d798
Resumen:
El presente artículo aborda el análisis del comportamiento de los
estudiantes universitarios, con el objetivo de analizar los comportamientos
de los estudiantes de primer nivel de la carrera de diseño gráfico en una
universidad privada de la ciudad de Santo Domingo. Para llevar a cabo la
investigación, se empleó un enfoque cualitativo con un diseño multimodal
y un tipo de investigación etnográfica, aplicada a una muestra de 46
alumnos de primer semestre de la carrera de diseño gráfico. Los
instrumentos utilizados fueron fichas de observación, un diario de campo,
la técnica de observación directa no participativa, y el software Atlas.ti 23
para el análisis de los datos. Los resultados obtenidos indicaron que las
categorías que definen el comportamiento de los estudiantes universitarios
varían según diversas dimensiones, como la disciplina, los valores, los
hábitos y costumbres, la forma en que se relacionan, así como la
motivación y actitud que cada estudiante experimenta tanto dentro como
fuera del contexto universitario. Estas variaciones en los comportamientos
reflejan cómo las interacciones y el entorno social impactan en su
rendimiento académico y en su adaptación a la vida universitaria. Los
hallazgos sugieren la importancia de comprender estos factores para
mejorar la dinámica educativa y personal de los estudiantes, lo cual podría
contribuir a un ambiente de aprendizaje más positivo y eficaz, favoreciendo
el desarrollo integral de los futuros profesionales en el ámbito del diseño
gráfico.
Palabras clave: Comportamiento; Disciplina; Motivación; Conducta.
Abstract:
This article deals with the analysis of the behavior of university students,
with the objective of analyzing the behavior of first level students of graphic
design at a private university in the city of Santo Domingo. To carry out the
research, a qualitative approach was used with a multimodal design and a
type of ethnographic research, applied to a sample of 46 first semester
students of the graphic design career. The instruments used were
observation sheets, a field diary, the non-participatory direct observation
technique, and Atlas.ti 23 software for data analysis. The results obtained
indicated that the categories that define the behavior of university students
vary according to various dimensions, such as discipline, values, habits
and customs, the way they relate, as well as the motivation and attitude
that each student experiences both inside and outside the university
context. These variations in behaviors reflect how interactions and the
social environment impact their academic performance and adaptation to
university life. The findings suggest the importance of understanding these
factors to improve the educational and personal dynamics of students,
which could contribute to a more positive and effective learning
environment, favoring the integral development of future professionals in
the field of graphic design.
Keywords: Behavior; Discipline; Motivation; Conduct.
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1. INTRODUCCIÓN
Durante el siglo XXI y post pandemia se han generado grandes cambios y actualizaciones
a nivel mundial en todas las áreas del conocimiento, la educación no se escapa de esta realidad.
Los alumnos del contexto educativo universitario actual, se enfrentan a nuevos retos dentro de
las aulas en su proceso de enseñanza y aprendizaje como (Bonilla et al., 2022) mencionan que
“Los estudiantes son influidos por varios factores externos, como sociales, biológicos, familiares
e intelectuales, algunos de los factores pueden incidir de forma directa o incluso indirectamente
en el comportamiento de los estudiantes, en el aprendizaje, en el accionar etc” (p.137).
La forma de crianza determina en gran medida el desarrollo cognitivo y social de las
personas, por lo que psicológicamente su comportamiento está estrechamente ligado a su estilo
de vida, por lo general estos comportamientos tienen lugar en más de un contexto, pero también,
es posible que los mismos se den en un contexto específico (Martínez-Maldonado et al., 2019;
Miragaya, 2022), como se lo abordara en la presente investigación, en el contexto universitario.
Las personas viven realidades muy diferentes entre ellos sus estilos de vida, formas de
crianza, maneras de pensar, etc. Por ello comprender de manera general como es el
comportamiento de los universitarios en las aulas nos brindará la capacidad de analizar cómo
esta realidad educativa afecta en el desarrollo personal de los estudiantes y como sus
comportamientos influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje a lo largo de su formación
académica superior (Meza y Paez, 2016; Kloster y Perrotta, 2019).
En la investigación de Sánchez-Guette et al. (2019), en Colombia, sobre el
comportamiento sedentario en estudiantes universitarios y los resultados arrojados se muestra
que los estudiantes menores de edad gastan más horas utilizando el celular y computadora en
relación con los mayores de edad. En otro estudio, Bonilla et., al (2020) investigaron sobre el
comportamiento escolar basado en la relación parental en estudiantes de idioma extranjero en
Ecuador y los resultados concluyen que existe presencia mínima de problemas aceptación de
autoridad y de contacto social.
Por otro lado, en Perú, Trigozo et al., (2022) publicaron sobre el tema comportamiento
inadecuado en el aula y el rendimiento académico de los estudiantes Instituto de Educación
Superior Tecnológica (IEST) Amazónico de Terapoto sus resultados plasman que existe una
relación negativa entre el comportamiento inadecuado en las aulas y el rendimiento académico
de los estudiantes del IEST Amazónico.
De este modo, el análisis del comportamiento de los alumnos en un contexto universitario
es de suma importancia para el ámbito educativo, conocemos que post pandemia no solo la
educación dio un gran giro en sus modalidades de estudio, también las conductas de los alumnos
se pudieron ver fuertemente afectadas y por ello al conocer, cuáles son los factores que más
afectan a sus comportamientos dentro del aula, se podrán aplicar estrategias que en mayor o
menor medida puedan beneficiar al alumnado, para así obtener ambientes educativos de calidad
(Armijos et al., 2022).
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La conducta de una persona es el resultado de fuerzas psicológicas que operan dentro
del individuo y que por lo general se dan fuera de la conciencia. Molina-Sabando et al. (2016)
hablaron sobre la importa que tiene la existencia del consenso a la hora de entender que el
interés particular ejerce una poderosa influencia en el comportamiento individual, por ello se dice
que los factores personales que viva un alumno determinan en gran medida sus conductas según
el grupo social en el que se encuentre. En la misma línea Quijije et al. (2017) hacen mención que
día a día se incrementan el número de problemáticas sociales, familiares y personales los cuales
se exteriorizan de múltiples formas, la más habitual es con la pérdida de los valores morales
reflejados en el comportamiento de las personas.
Los problemas de conducta pueden referirse a manifestaciones de comportamientos
ansiosos, depresivos y problemas somáticos. Y pueden caracterizarse por un estado de ánimo
ansioso, triste, irritable, ausencia de emociones positivas y disminución notable de placer frente
a diversas actividades (Barragán y Morales, 2014). Con buenos métodos de estudio, una
disciplina de horarios y de estrategias educativas asertivas se espera que estos efectos negativos
puedan palparse a menor escala en la vida de los alumnos. De este modo, el objetivo del estudio
es: analizar los comportamientos de los estudiantes del primer nivel de la carrera de diseño
gráfico en una universidad privada de la ciudad de Santo Domingo.
2. MATERIALES Y MÉTODOS
La presente investigación tiene un enfoque cualitativo y según Hernández et al. (2014),
una investigación bajo el enfoque cualitativo pretende describir, comprender e interpretar los
fenómenos, a través de las percepciones y significados producidos por las experiencias de los
participantes, para que el investigador se forme creencias propias sobre el fenómeno estudiado.
Se consideró el diseño multimodal debido a que propone centrar la atención en el
panorama complejo de la comunicación dentro de la comunidad, observando las otras formas
semióticas para representar y expresar presentes en las prácticas sociales (Kress, 2001) uno de
los modelos utilizados fue la observación directa y la aplicación de grupos de discusión. El tipo
de investigación seleccionada fue la etnográfica. Murillo y Martínez-Garrido (2010), la definen
como el estudio de personas o grupos durante un determinado tiempo, aplicando la observación
o entrevista para analizar el comportamiento y desenvolvimiento social.
La muestra seleccionada fue de 46 estudiantes de primer nivel en la carrera de diseño
gráfico, los cuales cursan la asignatura de comunicación oral y escrita, asignatura transversal de
la carrera, lo que quiere decir que la cursan con estudiantes de diferentes carreras
simultáneamente. Por otro lado, para las técnicas de análisis de datos, Ramos et al. (2018) y
Bernal (2010) las define como el conjunto de métodos que se aplican en la investigación con la
finalidad de obtener información relacionad con los objetivos formulados. Los instrumentos
utilizados en esta investigación fueron las fichas de observación, diario de campo, técnica de
observación directa no participativa.
La técnica de análisis de datos se basó en el análisis observacional, por medio del
programa Atlas.ti , el cual es una herramienta basada en la tecnología y diseñada para apoyar la
organización, el análisis y la interpretación de la información en la investigación cualitativa, la
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cual permite el procesamiento y la organización de grandes cantidades de información en una
variedad de formatos digitales.
3. RESULTADOS
A continuación, se presentan los resultados de la observaciones realizadas en los
estudiantes durante las clases:
Figura 1.
Zona de desarrollo próximo
Nota. Elaboración propia.
En el comportamiento de los estudiantes universitarios podemos hacer énfasis a que
estos varían según la disciplina, la forma que tienen para relacionarse, los valores que han
adquirido en cada etapa de vida, las costumbres y hábitos que fueron adquiridos desde su
educación familiar y la motivación y actitud que se presenten en el desarrollo de las asignaturas
junto con el docente y sus compañeros de clase. Al mencionar la disciplina nos podemos referir
en gran o menor medida a esos hábitos de alzar la mano para hablar y pedir permiso para ir al
baño, el uso de dispositivos móviles, dormirse en clases, la impuntualidad entre otros que son
adoptados desde su formación académica primaria y secundaria. Otro factor importante que se
pudo analizar en la presente investigación dentro del estudio es la forma de relacionarse, lo cual
genera óptimos ambientes de aprendizaje, la relación entre compañeros de clase y alumno
maestro genera comportamientos variados dentro de las horas clase que pueden ser
beneficiados o incluso perjudiciales para el logro de los objetivos propuestos por el docente.
A estas maneras de relacionarse se le agrega los valores que una persona pueda tener
gracias a su educación y cultura adoptada desde su propia casa debido a que estas son variantes
que afectan su comportamiento según el contexto familiar en el que cada individuo haya sido
criado. Es de gran importancia conocer los hábitos y costumbres más generales de los docentes,
estudiantes y administrativos de la comunidad universitaria, con esto se pueden generar
ambientes de inclusión que permitan un desarrollo de actividades académicas favorables para
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que el comportamiento de los alumnos y de los maestros sean agradables. Como último factor
en esencia educativa tenemos la motivación y actitud que presentan cada alumno dentro del
aula, los cuales en dependencia de los otros factores se pueden o no alcanzar con o sin
estrategias pedagógicas innovadoras por parte de los docentes, sin importar la modalidad de
estudio.
4. DISCUSIÓN
Los alumnos tienen grandes cambios en su conducta por aspectos sociales, culturales y
psicológicos, por ello es importante conocer y aceptar la gran diversidad de personalidades que
existen. En un contexto educativo suceden ciertos cambios específicos en las conductas de los
alumnos, desde el tener un maestro a quien entregarle deberes, escucharlo y trabajar
académicamente, hasta el otro aspecto que hace referencia a crecer y tomar autoridad de su
propia vida, asumir mayor responsabilidad en la cotidianidad y resolver sus conflictos sociales y
personales ajenos a lo académico.
Se ha presenciado que la disciplina en el grupo estudiado tiene patrones específicos los
cuales pueden deberse al rango de edad promedio de los alumnos, puesto que la mayoría estás
todavía en la etapa de culminación de su adolescencia. Este factor se lo analizó debido a como
la disciplina se asocia al comportamiento humano, y durante la educación secundaria actos como
pedir permiso para ir al baño, el trato muy cordial con los docentes, el uso excesivo de
dispositivos electrónicos y la poca capacidad de expresar incomodidad con referente al estilo de
enseñanza y aprendizaje de algún docente son presenciados con mayor frecuencia que en
alumnos cursando semestres superiores.
Las asignaturas de por si pueden generar gran motivación cuando son clases más
prácticas e inmersas en la carrera, cuando reciben materias transversales y teóricas como la que
llegamos a analizar “Comunicación oral y escrita”, los estudiantes suelen tener una motivación
mínima y actitudes pasivas. Entre otros aspectos investigados pudimos hacer inferencia en cómo
el docente juega un gran papel en la motivación y conducta del alumno, si el docente logra captar
atención y motivación en el aula, estos generan comportamientos positivos logrando así tener
ambientes educativos óptimos para el desarrollo de las asignaturas sin importar la materia que
se llegue a impartir.
Todos los seres humanos tenemos hábitos y costumbres que son hereditarios desde
nuestra crianza, estos puedes ser adoptados en nuestro comportamiento según el estilo de vida
que hayamos adoptado. Dentro del ámbito académico el saludar cuando uno llega, despedirse,
tratar como usted o tutear a los maestros, el saber escuchar, tener empatía con los demás y
demás acciones moldean el comportamiento único que cada estudiante puede tener con las
personas que lo rodean en el desarrollo de sus actividades académicas.
Los valores como todos conocemos son factores que se aprenden desde casa; sin
embargo, en las aulas de clase es un ambiente en donde se puede reforzar estos aprendizajes
y ponerlos en practica como la solidaridad, el respeto y compromiso hacia el bienestar propio y
de la sociedad, en este caso de la comunidad universitaria. Cuando hacemos referencia a la
solidaridad hablamos de poder replicar la empatía y ayudar a aquellas personas que lo necesiten
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y saber pedir ayuda cuando sea necesario, el respeto es aquel eje que debe mantenerse con
cordialidad dentro y fuera del aula con todas las personas que nos rodean, desde responder un
saludo, no interrumpir la palabra de otra persona mientras se expresa, respetar los horarios de
clase, entre otras conductas de respeto que se vivencian únicamente en la universidad, como
último eje analizado es el compromiso de los alumnos, en entregar tareas, llegar puntuales,
prestar atención aunque no les guste la materia porque es responsabilidad única del estudiante
aprobar sus asignaturas y demostrar dominio de los contenidos adquiridos a lo largo de cada
asignatura.
En referente a las 4 categorías mencionadas influyen directamente en la manera de
relacionarse que tienen todas las personas, cuando el ambiente es negativo y pesado por falta
de motivación, de valores, de hábitos y costumbres positivos, etc. Los alumnos optan
comportamientos en sus relaciones bastante negativos e incluso antimorales en sus conductas
hacia los demás lo cual evita que forjen una amistad entre compañeros y maestros, es por ello
que las relaciones sociales en el ámbito educativo superior son muy variantes en ocasiones
excluyentes; e incluso el interés de un alumno puede influenciar en la conducta general del grupo.
5. CONCLUSIONES
Los alumnos universitarios en base a lo investigados presentan diferentes categorías que
afectan de manera directa su comportamiento dentro del aula, desde su disciplina en cómo piden
permiso para hablar, para ir al baño, su utilizan o no los dispositivos móviles en clase, el cómo
se sientan en las bancas y demás acciones, a cómo son sus relaciones sociales entre ellos dentro
y fuera del aula. No hay cómo olvidarnos de los valores, hábitos y costumbres que adquieren
desde casa los alumnos, maestros y administrativos de la comunidad universitaria, todos estos
aspectos pueden detonar motivación y actitudes positivas y/o negativas en el comportamiento de
los alumnos durante el desarrollo de sus actividades académicas.
Al haber observado a los estudiantes de primer nivel en la carrera de diseño gráfico se
ha podido verificar cómo sus comportamientos influyen de manera directa en el desarrollo de las
clases, al estar cursando una materia transversal su motivación no es fuertemente vista, al
contrario de una asignatura específica de la carrera en donde hacen más actividades prácticas
sus comportamientos, disciplina y actitudes tornas variantes en base a la asignatura y el docente
que imparte dicha materia. Al ser un primer nivel y verse con un promedio de edades inferior a
los 20 años, sus hábitos y costumbres, valores y formas de relacionarse socialmente tienden a
ser levemente variantes a las de estudiantes de niveles superiores.
La comunidad educativa superior busca espacios en donde puedan seguir forjando su
identidad personal y profesional, por ello los comportamientos que tienen dentro de la universidad
varían en su gran mayoría a los que tienen fuera de ella, debido a que la universidad es un
ambiente específico de educación, preparación y desarrollo de relaciones sociales que forjan
experiencias únicas que no se pueden vivir en otros contextos que no sean similares. Por ello
concluimos que el comportamiento de los estudiantes universitarios es determinado y específico
dentro de la universidad debido a que es una realidad alejada a su zona de confort y cotidianidad
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en la cual aprender a vivir en sociedad torna a que adopten actitudes, valores y aspiraciones que
se acoplen a las necesidades que la universidad brinda a toda la comunidad.
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